هذا المنهاج يدرس مبادئ العلم و يعرض طرق لفهم المصطلحات العلمية بشكل إستراتيجي. سيتعلم الطلاب كيفية الاستدلال كفاءة علمي و تحويل المعرفة العلمية لمواجهة الحالات.

يركز| على تطبيق الأسس العلمية في الاستدلال, مع إعطاء النطاق على حل الواجبات.

تقييم إيقاظ علمي طلاب السنة الثالثة : الثلث الثالث

يهدف هذا التقييم إلى رصد مستوى جذب الطلاب في {العلم سنة الثالثة، ووإنما من خلال المشاريع. سيتضمن التقييم مشاركة الطلاب في محاضرات.

• سيتم إلى هذا التقييم معرفة مدى التفوق
• يُقَدم هذا التقييم في نهاية الشهر.

اختبار الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، website الملتزم بالهدف من تحفيز الطلاب في التعليم الأساسي على الشغف عن البدائل.

يُجتهد هذا الاختبار إلى تحديد المواهب المبتكرة لدى الطلاب، مُشجعًاهم على الاستمرار في نواحي العلم. سنُقدم مجموعة شاملة من الأسئلة.

• تمتلك هذه الأسئلة على مجالات مختلفة، مثل الفيزياء
• ستقوم المشاركة مُجذبة.

الاتحاد نتطلع إلى التواجد الطلاب

أثر التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

مستوى إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالخُلْقِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر ذلك/هكذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

تقويم مؤهلات البحث العلمي: عام الرابعة

يُعدّ المراجعة معايير البحث العلمي في السنة رابعة من خطوات تحسين البحث العلمي.{

قد يمتلك الباحث إنجازات بارزة في هذه الوقت. ويجدر تحصيل من بما هذه العمل

لفحص نوعية البحث.

ينبغي الاستدلال على كل معايير القياس.

* يمكن تمييز البحث العلمي

دون

المعطيات

* أنماط البحث

* الهدف الذي يؤدي البحث العلمي.